Wissenschaftliche Marchentheorien Und Ihre Didaktische Bedeutung Fur Den Deutschunterricht in Der Grundschule Manuela Raser

ISBN: 9783638946674

Published: November 4th 2013

Paperback

114 pages


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Wissenschaftliche Marchentheorien Und Ihre Didaktische Bedeutung Fur Den Deutschunterricht in Der Grundschule  by  Manuela Raser

Wissenschaftliche Marchentheorien Und Ihre Didaktische Bedeutung Fur Den Deutschunterricht in Der Grundschule by Manuela Raser
November 4th 2013 | Paperback | PDF, EPUB, FB2, DjVu, audiobook, mp3, RTF | 114 pages | ISBN: 9783638946674 | 8.30 Mb

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,2, Universitat Hamburg (Padagogisches Institut), 143 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit befasst sich sowohlMoreExamensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,2, Universitat Hamburg (Padagogisches Institut), 143 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit befasst sich sowohl mit den Theorien, die Wissenschaftler der verschiedenen Forschungsgebiete zur Gattung der Volksmarchen aufgestellt haben, als auch mit der Anwendbarkeit dieser Marchentheorien im Grundschulunterricht.

Als Marchenbeispiele werden hauptsachlich die Kinder- und Hausmarchen der Bruder Grimm verwendet, denn diese Marchen sind weitgehend bekannt und daher beispielgebend. In den verschiedenen Wissenschaften wie der Literatur, der Volkskunde, der Ethnologie, der Politologie, der Soziologie, der Psychologie gab und gibt es Forschungsbemuhungen um das Literaturgenre Marchen.

In den unterschiedlichen Wissenschaftsgebieten wurden verschiedene Analyse- und Interpretationsmodelle entwickelt, die dem Marchen zugrunde gelegt werden. In dieser Arbeit werden drei Marchentheorien untersucht und dargestellt: Die Literaturwissenschaft, die Volkskunde und die Psychologie Diese Arbeit hat eine zentrale Leitfrage: Welche Bedeutung haben die verschiedenen Marchentheorien und wie kann man sie sinnvoll in den Deutschunterricht der Grundschule einbringen?

Fur die Beantwortung dieser Frage werden vier Unterfragen beantwortet: 1. Wie ist der Begriff des Marchens zu erklaren? Dabei stehen grundlegende definitorische Erlauterungen im Mittelpunkt. Ausserdem wird in diesem Abschnitt die Tatigkeit der Marchensammler dargestellt. 2. Wie stellen sich die drei ausgewahlten Marchentheorien dar? Dafur werden die drei Theorien, ihre Interpretations- bzw. Analysemodelle dargestellt und miteinander verglichen. 3. Welche Konsequenzen werden aus den dargestellten Marchentheorien in didaktischer und methodischer Hinsicht gezogen bzw. welche Bedeutung haben die drei Marchentheorien fur den Einsatz im Deutschunterricht der Grundschule?

4. Wie konnen die Lernzi



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